電工怎么考年齡有要求嗎電工基礎不僅是電子信息技術、電氣工程和計算機等電類專業的必修基礎課，還是農林類、資源環境類、土建水利類石油化工類、交通運輸類等專業的必修課，它是學生學習后續專業課程的支撐，這門課程對學生的職業發展具有舉足輕重的作用。然而，電工基礎以基本概念、基本理論為主，內容相對抽象和枯燥，怎樣提高學生的學習積極性，讓枯燥乏味的電工課堂活起來就是要思考的問題。我在多年的教學實踐中，總結出以下幾種實用方法。首先，以智能新產品直觀展示電的應用。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”課前我設置了智慧生活環節，

其次，利用將書本知識與社會實踐聯系起來。古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。在學習電容器時，我先給學生播報了這樣一條標題為“全球小電容器，想看請準備放大鏡”的，通過播報，學生對超級袖珍獨石陶瓷電容器的廬山真面目有了初次認識，知道了獨石陶瓷電容器被廣泛應用在所有的電子設備上，比如iPad、iPhone、攝像頭、MPLED等，只要有電子設備，就能看到它的身影，一款新的智能手機就要配備500個左右的獨石陶瓷電容器。接下來提出問題：電容器的到底是什么樣的元件？它的作用、構造、原理是什么？學生的學習興趣被激發出來以后，會很自然甚至是迫不及待學習本節課的知識了。

每節課以視頻圖片等形式介紹一種智能新產品，讓學生感受到電在生活中的應用，感受前沿科技帶給生活的便利和美，學生自然有了對產品一探究竟的欲望，這樣可以讓學生帶著問題去發現、研究、探索。在學習《電路的組成》這一知識點時，智慧生活這個環節我為學生介紹的是海爾U控智能插座，它能夠實現多品牌空調兼容、APP遠程遙控、定時節能管理、掌控更多家電等功能。廣告語新穎別致，“告別傳統空調的不懂風情；傳統空調，智能不是夢”“遠程U控，就是這么任性”“懂你想要的溫度，更關心你的冷暖”這些廣告語極大地激發出學生學習的興趣和熱情，調動起學生的學習積極性，同時我還將其作為課堂的導入環節，由此導出電路的基本組成部分，學生便于理解和接受，也便于學生區分開關和控制保護裝置。